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網(wǎng)友創(chuàng)建小組聲討不稱(chēng)職老師

2010-08-24 18:09?出處

　　□晚報(bào)記者李征實(shí)習(xí)生王丹

　　繼不久前一個(gè)名為“父母皆禍害”的網(wǎng)絡(luò)小組在社會(huì)上引發(fā)熱議之后，近日另一些網(wǎng)絡(luò)群體也吸引了不少人的關(guān)注。這些群體的小組名稱(chēng)關(guān)鍵詞是“老師”，但主要內(nèi)容是回憶自己上學(xué)期間遭受老師傷害的悲慘經(jīng)歷，其中的一個(gè)小組名稱(chēng)竟是“老師都去死”！

　　專(zhuān)家表示，學(xué)生遭受傷害，教師權(quán)威心理在作怪是一個(gè)重要原因，個(gè)別教師因?yàn)檫^(guò)度維護(hù)尊嚴(yán)而傷害了學(xué)生的尊嚴(yán)。老師應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)生年齡雖小，但同樣也需要理解和尊重。

　　◎孩子心聲

　　網(wǎng)友聲討不稱(chēng)職的“偽老師”

　　在豆瓣網(wǎng)上，除了“老師都去死”小組之外，還有“我們都有討厭的語(yǔ)文老師”小組、“詛咒那些傷害你的偽老師”小組……這些小組的組員來(lái)自各地，幾乎都是80后、90后的中學(xué)生和大學(xué)生。

　　不過(guò)，他們也在組內(nèi)說(shuō)明，自己并非不分青紅皂白，將所有的老師一棍子打死，而只是極力批判那些他們認(rèn)為不稱(chēng)職的老師。

　　在這些網(wǎng)友的眼中，某些老師既不是“人類(lèi)靈魂的工程師”，也并非和藹可親、循循善誘，而是很令人“討厭”，被稱(chēng)為“偽老師”。

　　這些網(wǎng)友在組內(nèi)訴說(shuō)自己曾經(jīng)被老師譏諷、打罵、懲罰的經(jīng)歷，發(fā)泄對(duì)老師的不滿(mǎn)。

　　而被他們批評(píng)的老師，從小學(xué)到初中、高中盡有，其中還有不少是幼兒園教師。

　　成年后難忘幼兒園老師“惡行”

　　“老師都去死”小組的說(shuō)明中寫(xiě)道：“我雖然沒(méi)有覺(jué)得世界上所有老師都不好，但是我怎么碰到的都是些無(wú)恥的？”另一個(gè)類(lèi)似的小組則在說(shuō)明中宣稱(chēng)：“不適合做老師的人做了老師，是天底下最劣等的事情。這些人玷污了老師這個(gè)詞！ ”

　　在這些小組里面，一則“說(shuō)說(shuō)你最恨的老師名字”的帖子目前已有143人回應(yīng)。網(wǎng)友們曝光了這些老師的名稱(chēng)，有人還回憶起自己的“悲慘經(jīng)歷”：有人在幼兒園期間，被教師將天牛放在褲子里，造成他至今還有“蟲(chóng)子恐懼癥”；有人經(jīng)常被老師冤枉，還被當(dāng)眾批評(píng)“你就不是一個(gè)好東西”；有人因?yàn)椴辉讣纛^發(fā)，而失去了被某老師批準(zhǔn)入團(tuán)的機(jī)會(huì)；有人被老師奚落之后，又被全班同學(xué)嘲笑了3分鐘，恥辱感終身難忘……

　　在小組里，有人感嘆：“大多數(shù)老師都很好，但的確有個(gè)別老師素質(zhì)很差！對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，他會(huì)一輩子看不起你；成績(jī)好的學(xué)生則永遠(yuǎn)都是他的寶貝，這樣老師真的很惡心”……

　　◎相關(guān)鏈接

　　老師也建“討厭學(xué)生的老師們”小組

　　同樣在豆瓣網(wǎng)上，還有一個(gè)名為“討厭學(xué)生的老師們”小組，談?wù)摰膬?nèi)容也多為老師們?cè)谡n堂上遇到的困惑。小組里有這樣的說(shuō)明：“身為老師的我們，在課堂上敢想不敢干的所有事，都可以在這里盡情咆哮，尤其是針對(duì)蠢貨學(xué)生！在這里，請(qǐng)老師們口沫飛濺……”

　　不過(guò)，這個(gè)小組相比之下人氣并不高，從發(fā)帖和回帖的內(nèi)容來(lái)看，其中的老師不少還是大學(xué)教師，年齡也普遍為“80后”。不過(guò)，帖子當(dāng)中的內(nèi)容也表明：如果教師和學(xué)生之間形成對(duì)立局面，教師并非唯一的責(zé)任方，學(xué)生的不懂事也是另一個(gè)重要原因。

　　一位教師網(wǎng)友在小組里傾訴他的困惑：一次在課上，因一問(wèn)題涉及到家庭，故展開(kāi)討論……一學(xué)生竟然大言不慚地說(shuō)：“我在家干家務(wù)，要是我爸媽不給錢(qián)，我壓根都不干！ ”教師問(wèn)：“那你賺這錢(qián)心安理得嗎？ ”學(xué)生答：“有什么不能拿的？我勞動(dòng)了，我付出了，我就應(yīng)該拿。 ”教師又追問(wèn)：“那你父母對(duì)于你的花銷(xiāo)呢？你如何回饋？忽然有一日，給你一個(gè)六七位數(shù)的賬單，讓你結(jié)帳，你愿意埋單嗎？ ”不料學(xué)生竟回答：“他們養(yǎng)我是應(yīng)該的，我當(dāng)然不埋單了！ ”這位教師很郁悶地表示，當(dāng)時(shí)自己就特別想爆臟話罵人。

　　一位教師網(wǎng)友發(fā)了一則題為“我為啥愛(ài)把他們說(shuō)成‘學(xué)牲’”的帖子，他感慨道：“總是有那么一些聽(tīng)不懂人話的小破孩兒們，傻著臉交上來(lái)一堆不符合要求的作業(yè)；總是有想渾水摸魚(yú)的幾個(gè)零星兒小混蛋們，腆著臉拿著抄襲的作業(yè)愣說(shuō)千真萬(wàn)確是自己做的，出現(xiàn)在我眼前！每次我都恨不得教訓(xùn)一下這幫‘學(xué)牲’！ ”

　　還有一位教師網(wǎng)友，更是這樣感慨：“我覺(jué)得我們這行最大的痛苦就是——每個(gè)班都有幾個(gè)欠扁的學(xué)生，每天都在要痛扁他們和強(qiáng)忍住不扁中徘徊……”

　　◎業(yè)內(nèi)觀點(diǎn)

　　觀點(diǎn)一：教師權(quán)威心理在作怪

　　在“我們都有討厭的語(yǔ)文老師”小組里，一位網(wǎng)友稱(chēng)，高中語(yǔ)文老師的錯(cuò)誤講解導(dǎo)致全班期末考試答錯(cuò)，而這位老師卻狡辯：“我說(shuō)什么你就信啊？”

　　光明中學(xué)資深語(yǔ)文老師李新認(rèn)為：“俗話說(shuō)‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’，老師犯錯(cuò)，大方承認(rèn)、改正，也無(wú)傷大雅。可這類(lèi)老師明知自己講錯(cuò)，卻還理直氣壯地為自己找借口。這就是教師的權(quán)威心理在作怪。 ”

　　“傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為老師就應(yīng)該是高高在上，于是有的老師便覺(jué)得在學(xué)生面前犯錯(cuò)，有損教師尊嚴(yán)，明知講錯(cuò)還想糊弄學(xué)生，這錯(cuò)誤甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧！崩钚抡J(rèn)為，“老師只是先于學(xué)生掌握了部分知識(shí)，并不一定比學(xué)生強(qiáng)，應(yīng)該放下架子，虛心接受批評(píng)。 ”

　　觀點(diǎn)二：老師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考

　　最令這些組員們刻骨銘心的是，老師曾經(jīng)的冷嘲熱諷、打罵體罰，對(duì)他們的身心造成了巨大創(chuàng)傷。他們當(dāng)中有人被老師稱(chēng)為“智障”，被勒令退學(xué)，而如今“智障”保研了；有人因?yàn)槌颗芡砣追昼姸焕蠋熒榷狻Ｅ懿健⒆龈┡P撐、被教鞭敲腦袋……更是一些學(xué)生“被虐”的慘痛回憶。

　　在傳統(tǒng)教育理念當(dāng)中，對(duì)年紀(jì)較小的學(xué)生就應(yīng)該嚴(yán)格管理，否則他們?nèi)菀住叭觳淮蛏戏拷彝摺保挥行├蠋熞驗(yàn)?“愛(ài)之深，責(zé)之切”而體罰學(xué)生……這些簡(jiǎn)單粗暴的教育手段雖然可以暫時(shí)讓學(xué)生“老實(shí)下來(lái)”，但卻會(huì)增添學(xué)生的憎恨，在他們心頭留下終身痕跡。李新老師建議：“教師要學(xué)會(huì)換位思考。 ”

　　“老教師容易受保守觀念引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生過(guò)于苛刻，而年輕老師則常常缺乏耐心。不同年齡層的老師都應(yīng)做到換位思考，這樣才能理解學(xué)生。 ”李老師還說(shuō)，女老師有孩子后，對(duì)學(xué)生態(tài)度更溫和，因?yàn)樗齻儗W(xué)會(huì)了從母親的角度看孩子。

　　觀點(diǎn)三：教師挨批是件好事情

　　在復(fù)旦大學(xué)教授顧曉鳴看來(lái)，教師挨批倒是一件好事：“有一種社會(huì)沖突理論認(rèn)為，沖突能帶來(lái)改進(jìn)，老師會(huì)在不知不覺(jué)中傷害學(xué)生，學(xué)生將不滿(mǎn)表達(dá)出來(lái)，對(duì)教師完善自我很有好處。 ”

　　“我們讀書(shū)時(shí)，學(xué)生缺少表達(dá)自己的途徑，而現(xiàn)在的學(xué)生可以更加自由地表達(dá)對(duì)老師的不滿(mǎn)。直面矛盾才會(huì)有進(jìn)步，我現(xiàn)在就真誠(chéng)歡迎復(fù)旦的學(xué)生罵老師。學(xué)生批評(píng)老師，一般都沒(méi)有惡意。那些批評(píng)我的學(xué)生，我都在期末成績(jī)里給A。 ”顧教授如是說(shuō)。

　　◎帖子轉(zhuǎn)載

　　網(wǎng)友歸納老師“經(jīng)典”用語(yǔ)

　　近日，網(wǎng)絡(luò)上一則題為“原來(lái)全上海的老師是一個(gè)教研組出來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ ”的帖子被廣為轉(zhuǎn)載，帖子內(nèi)容是教師在課堂上常說(shuō)的一些較為“經(jīng)典”的話，網(wǎng)友對(duì)此的反應(yīng)大多都是“很熟悉”。

　　仔細(xì)分析，這些教師常用語(yǔ)當(dāng)中，不少是老師在百般無(wú)奈之下的“老調(diào)重彈”，不少還頗有“殺傷力”。

　　教師口頭禪：

　　作業(yè)忘記帶了？你早飯為什么沒(méi)有忘記吃？

　　我今天已經(jīng)上了一上午課了，希望你們不要跟我比聲音。

　　因?yàn)橛袀€(gè)別人不遵守紀(jì)律，所以今天全班留下，你們要怪就怪這幾個(gè)上課講話的人。

　　既然你在下面那么會(huì)講，那我下去你上來(lái)講！上來(lái)呀！怎么又不上來(lái)了！？

　　你們幾個(gè)好像聊得很開(kāi)心啊，讓我也開(kāi)心開(kāi)心！

　　你出來(lái)！不要耗著浪費(fèi)大家的時(shí)間！

　　希望老師在和不在一個(gè)樣。

　　昨天剛講的問(wèn)題！我今天倒要看看要插多少支 “蠟燭”(指回答不出問(wèn)題而站著的人)

　　不要以為我看不到，我在講臺(tái)上你在下面動(dòng)一下我就知道，不信你站上來(lái)試試。

　　你們一人說(shuō)一句廢話就是浪費(fèi)一分鐘，40個(gè)人就是40分鐘，這課也不要上了。